Descubriendo los números en nuestro entorno**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Nivel educativo: Preescolar 3º (alumnas y alumnos de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Habilidades matemáticas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2

Propósito de aprendizaje (PDA):

Que las niñas y niños representen cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales, e interpreten los registros de sus pares.

Sesión 1: Descubriendo los números en nuestro entorno

Inicio (10 minutos): Activación y exploración del contexto

• Bienvenida estética: La docente invita a los niños y niñas a sentarse en círculo en un tapete, rodeados de pequeños objetos cotidianos (semillas, botones, piedritas, tapas de colores, etc.) en recipientes transparentes.


• Pregunta detonadora:
  
  
  • “¿Han visto cuántos objetos diferentes hay aquí? ¿Para qué creen que podemos usarlos? ¿Cómo sabremos cuántos hay de cada uno?”
  
  
  
  


• Exploración libre: Se permite a las niñas y niños observar y tocar los materiales, comentando lo que ven y sienten.


• Conexión con el arte:
  
  
  • Se les pregunta: “¿Cómo se vería una obra de arte hecha con estos objetos? ¿Podemos organizarlos de alguna manera especial?”
  
  
  
  

Desarrollo (25 minutos): Indagación, representación y diálogo

• Organizar y contar — Indagación guiada:
  
  
  • La docente propone organizar los objetos en pequeños grupos.
  
  
  • Situación problema: “Imaginemos que somos artistas y