Materiales, procesos técnicos y comunidad.

Gualupza Morales
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: TECNOLOGÍA 3er GRADO DE SECUNDARIA


Sesión 1 de 6:
Tema: Materiales, procesos técnicos y comunidad
Duración: 50 minutos
Enfoques: Aprendizaje servicio, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (atención a la disciplina), inclusión educativa



OBJETIVO (PDA):
Implementar alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Motivar e introducir el tema desde la realidad del grupo.



  1. Bienvenida y ambientación inclusiva:
    Saluda al grupo y plantea el objetivo de la sesión usando un lenguaje sencillo y cercano:
    “Hoy vamos a descubrir cómo los materiales que usamos todos los días pueden afectar a nuestra comunidad y qué podemos hacer para cambiar esa situación. Todos tenemos algo que aportar, porque vivimos aquí y nuestras decisiones cuentan”.



  2. Dinámica breve:
    Solicita a los alumnos que formen un círculo y mencionen rápidamente un objeto que hayan usado hoy (bolígrafo, celular, bolsa, botella, etc.).
    Pregunta:
    “¿Alguna vez han pensado de dónde viene ese objeto y a dónde va cuando ya no sirve?”



  3. Introducción al problema:
    Plantea el reto:
    “En nuestra comunidad, algunos materiales que usamos están causando problemas, por ejemplo, basura tirada en la calle, contaminación por plásticos… ¿Qué podemos hacer como grupo para ayudar a resolverlo y mejorar nuestra convivencia y disciplina?”




Inclusión: Si hay estudiantes con discapacidad visual, usa objetos reales o describelos; si hay estudiante