Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza**

Aylen Oliva
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4
Secuencia Didáctica: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas, lectura y escritura
Problema central: Cuidado del ambiente



Objetivo (PDA):
Que las niñas y los niños manifiesten interés por cuidar la naturaleza y encuentren formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.



Inicio (10 minutos): “Descubriendo nuestro entorno”



  • Saludo cálido y círculo de bienvenida.

  • Conversación guiada con preguntas detonadoras:

    • ¿Han visto basura en la calle o en el parque?

    • ¿Qué animales o plantas les gustan más?

    • ¿Por qué creen que debemos cuidar los árboles, el agua y los animalitos?



  • Lectura de un cuento breve y sencillo (con imágenes grandes) sobre una comunidad que cuida su parque y el río cercano.

    • Ejemplo: “Lila y el río limpio”.

    • Pausa para mostrar las imágenes y preguntar:

      • ¿Qué pasó cuando las personas ayudaron al río?

      • ¿Cómo cambiaron las cosas cuando todos trabajaron juntos?





  • Relación interdisciplinar: Se hace mención de cómo en diferentes culturas de México cuidan el agua y las plantas, mostrando imágenes o láminas.



Desarrollo (25 minutos): “¡Detectives del problema!”



  • Presentación del problema:

    • “Imaginemos que cerca de nuestra escuela hay un parque lindo, pero empieza a llenarse de basura y las plantas y animales es