Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Marisol Alvarez- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Educación Preescolar Segundo Grado (3 a 6 años)
Sesión 1 de 1: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios
Propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños reconozcan la función social de las producciones gráficas y usen la escritura emergente para registrar su nombre y palabras comunes, estableciendo vínculos con su comunidad y valorando las distintas formas de escribir y comunicarse presentes en las familias y culturas de su entorno.
Problema a atender:
Prevención y atención temprana de dificultades en lectoescritura.
Enfoque:
Interculturalidad crítica. Se integra la valoración y respeto por la diversidad lingüística y cultural, reconociendo distintas formas de nombrar y escribir, y fomentando la reflexión sobre los saberes y prácticas familiares y comunitarias.
Metodología:
Proyecto comunitario. La actividad tiene como hilo conductor la necesidad de crear un “Registro Comunitario” para el aula, donde cada niña y niño escribe su nombre para marcar su pertenencia al grupo, reconociendo su identidad cultural y la de sus compañeras y compañeros.
Secuencia Didáctica (45 minutos)
1. Inicio (10 minutos)
- Bienvenida en círculo, saludo en español y en alguna lengua originaria presente en el grupo (o en la comunidad). Por ejemplo, “¡Buenos días!” y “¡Ximopanoltih!” (náhuatl).
- Plática breve: “Todas y todos tenemos un nombre especial. En algunas familias y comunidades, los nombres tienen historias diferentes y se pueden escribir de varias formas. ¿Alguien sabe cómo se escribe su nombre? ¿Alguien conoce otra forma de llamarse o escribirse en casa?”
- Mostrar ejemplos de tarjetas o cartel