Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Brenda Calleja- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 4
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido central: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Enfoques: Inclusión y interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje-Servicio
Problema transversal: Lectoescritura
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 4
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Elabora propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo, para otorgarle una intención a sus movimientos al jugar e interactuar con las demás personas.
1. Inicio (10 minutos)
Bienvenida y activación grupal
- Saludo cálido y breve presentación de la sesión, destacando que todos los cuerpos comunican y son valiosos, sin importar sus características, orígenes o formas de moverse.
- Breve conversación:
- ¿Han notado cómo a veces nos entendemos con gestos, miradas o posturas, aunque no usemos palabras?
- Mencionar ejemplos culturales cercanos (como el saludo con la mano, el “no” con la cabeza o el abrazo).
- Lectura breve participativa:
- Elegir un pequeño texto ilustrado (adaptado con imágenes claras y tipografía grande) que relate cómo un grupo de niños y niñas de diferentes culturas se comunican a través del cuerpo en una situación de juego.
- Preguntar: ¿Qué gestos reconocieron en la historia?
Inclusión:
Utilizar imágenes y expresiones orales variadas para quienes están en proceso de lectoescritura o tengan alguna dificultad sensorial. Invitar a que, si alguna persona prefiere, pueda compartir su respuesta con dibujos o señas.