La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Dulce Martinez- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase
Historia de Secundaria 3º
Sesión 1 de 2: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 50 minutos
Grupo: 3° de Secundaria (12-15 años)
Objetivo (PDA):
Problematiza la vida cotidiana de la población africana reducida a la esclavitud en América.
Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinario: Comprensión lectora
Transversalidad: Inclusión y Equidad de género
Fase 1: INICIO (10 minutos)
Dinámica de Activación:
Comenzaremos con una pregunta detonadora escrita en el pizarrón:
“¿Cómo te imaginas la vida diaria de los africanos que fueron llevados a América como esclavos?”
- Los alumnos tendrán 2 minutos para escribir de manera individual algunas ideas o frases en su cuaderno.
- Se invita a compartir en voz alta (voluntario). El docente registra en el pizarrón diferentes respuestas, asegurando que haya participación de niñas y niños, procurando que todas las voces sean escuchadas.
- El docente realiza una breve explicación del contexto:
- ¿Qué eran las metrópolis y por qué dominaron a otras regiones?
- ¿Por qué la población africana fue llevada a América?
- Relación con el tema de igualdad y derechos humanos.
Enfoque de Inclusión:
Garantizar que alumnos con necesidades educativas especiales puedan participar (por ejemplo, aceptando respuestas orales, pictogramas o usando apoyos visuales).
Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)
Actividad central (ABP y comprensión lectora):
Presentación del Problema:
En equipos de 4-5 alumnos, se les entrega un breve texto adaptado sobre un día en la vida de una adole