Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Víctor manuel Zarate- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1. Análisis de conflictos territoriales y cultura de paz
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Igualdad de género, Interdisciplinariedad (atención al rezago educativo)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Analizar críticamente ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, e indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre personas y países para promover la cultura de paz.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
1. INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, generar interés y contextualizar el tema.
Actividades:
- Dinámica de apertura:
Partimos de una pregunta guía planteada a todo el grupo:
“¿Han escuchado o vivido alguna vez un conflicto por espacio o recursos, ya sea en su colonia, escuela o entre familias?”
Los alumnos comparten rápidamente ejemplos (sin nombres, para cuidar la privacidad) y la maestra/o registra en el pizarrón palabras clave (ej. agua, tierra, ruido, basura, juegos, etc.). - Contextualización:
El docente explica, con un lenguaje sencillo y empático:
“Muchas veces, en México y en el mundo, ocurren problemas porque diferentes personas o grupos quieren usar los mismos recursos o espacios. Hoy aprenderemos por qué suceden estos conflictos y cómo podemos resolverlos