La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Materia: Historia, 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Tema específico: La vida cotidiana de la población africana reducida a la esclavitud en América
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, comprensión lectora, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes problematizen la vida cotidiana de las personas africanas reducidas a la esclavitud en América.

Fase 1. INICIO (10 minutos)

1.1. Activación de conocimientos previos — Torbellino de preguntas
El docente preguntará al grupo:

• ¿Qué saben sobre la esclavitud en América?


• ¿Cómo creen que era la vida diaria de una persona esclavizada?


• ¿Qué relación tiene la esclavitud con las grandes ciudades (metrópolis) de América?

Los estudiantes compartirán brevemente sus ideas. El docente anotará en el pizarrón palabras o ideas clave mencionadas por el grupo.
Enfoque de Inclusión: Invitar a participar a todos, valorando cada aportación y asegurando que las voces de estudiantes con dificultades de expresión o timidez sean escuchadas (pueden aportar de forma oral o escrita).

Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)

2.1. Presentación del Problema Central
El docente plantea la siguiente situación problemática:
"Imagina que eres un(a) joven africano(a) que ha sido llevado(a) a la fuerza a América. Te encuentras en una gran ciudad colonial, trabajando para una familia poderosa. ¿Cómo sería tu día a día? ¿Qué sentirías, pensarías y harías? ¿Qué derechos tienes y cuáles te han quitado?"

**2.2.