Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.

Anayely Cruz
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3


Grado: 5º de Primaria
Asignatura: Ciencias Naturales (interdisciplinar con Lengua Materna)
Contenido: Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria
Duración: 45 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico; Apropiación de culturas por lectoescritura
Estrategia: Aprendizaje por indagación



I. Propósito de aprendizaje (PDA):


Al finalizar la sesión, los estudiantes serán capaces de describir las diferencias entre un cambio temporal y un cambio permanente en los materiales, enfocándose en cómo los cambios permanentes modifican la composición y propiedades, de manera que los materiales no regresan a su estado original, mientras que los cambios temporales solo alteran forma o propiedades pero no la composición.



II. Secuencia didáctica


1. Actividad de inicio (10 minutos)


Apropiación cultural y comprensión lectora:



  • Comenzar la sesión narrando una breve historia tradicional mexicana sobre la transformación del maíz en tortillas.

  • Tras la lectura, hacer preguntas abiertas para fomentar la comprensión lectora:

    • ¿Qué cambios ocurrieron en el maíz durante su transformación?

    • ¿Creen que el maíz se puede volver a convertir en el grano después de ser tortilla? ¿Por qué?



  • Motivar a los alumnos a reflexionar y expresar sus ideas en voz alta, resaltando la diversidad de opiniones y el valor de las tradiciones en el conocimiento científico.



2. Actividad de desarrollo (25 minutos)


Indagación experimental y lectura breve:



  • Exploración guiada: Distribuir a los alumnos en equipos pequeños y proporcionar los siguient