Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Lizeth Mendoza
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Matemáticas 3° de Secundaria
Sesión 1 de 6: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y dispersión


PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Duración:
50 minutos


Contexto del grupo:
Jóvenes de 12 a 15 años, con posible desinterés hacia las matemáticas y disposición al trabajo colaborativo.


Metodología:
Aprendizaje por indagación, enfoque interdisciplinar, pensamiento crítico.



FASE 1: INICIO (10 MINUTOS)


Propósito: Activar conocimientos previos, conectar con la vida real y motivar al grupo.



  • Dinámica de inicio: Presento dos ejemplos cercanos a los alumnos:



    1. Calificaciones promedio de dos grupos en un examen de matemáticas.

    2. Número de goles anotados por dos equipos diferentes en la liga escolar.



  • Pregunta detonadora:
    “¿Por qué creen que a veces no basta con saber el promedio para decidir si un grupo es ‘mejor’ que otro? ¿Qué otra información necesitaríamos?”



  • Propósito explícito de la sesión:
    Hoy aprenderemos a analizar información usando distintas medidas para ser capaces de comparar grupos y tomar mejores decisiones. Reflexionaremos cómo esto puede ayudarnos en situaciones cotidianas.



  • Conexión interdisciplinar y con el desinterés:
    Relaciono con Educación Física (goles, deportes) e intereses personales (calificaciones). Explico que, si sabemos analizar información, podemos tomar decisiones más inteligentes en la escuela y fuera de ella, lo que nos hace más independientes.




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