Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.

aabril Márquez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los movimientos de personas, objetos y animales, considera la dirección (izquierda a derecha, de arriba, a abajo), la rapidez (lento o rápido), y su trayectoria (recta, curva zigzag), así como los puntos de referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 6: Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, Inclusión y Pensamiento Crítico
Integración interdisciplinar: Comprensión lectora
Secuencia Didáctica: 1/6



1. PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
Que las y los estudiantes describan y representen movimientos de personas, objetos y animales considerando la dirección, rapidez y trayectoria, empleando puntos de referencia, a partir de la observación y el análisis de situaciones cotidianas.



2. ACTIVACIÓN (8 minutos)


Dinámica inicial:
Conversando con objetos


Invita a los estudiantes a formar un círculo en el aula. Muestra una pelota y haz preguntas guía:



  • ¿Qué sucede si empujo la pelota suavemente? ¿Y si la empujo muy fuerte?

  • Si la lanzo hacia arriba, ¿cómo se mueve? ¿Y si la lanzo hacia abajo o a un lado?

  • ¿Han notado que los objetos se mueven diferente si los empuja el viento o si los jalamos?


Propósito de la dinámica:
Motivar la curiosidad, activar conocimientos previos e iniciar la reflexión sobre los movimientos, usando un lenguaje claro, sencillo y ejemplos cotidianos.



3. PROBLEMÁTICA A INDAGAR (5 minutos)


Lee en voz alta junto con el grupo el siguiente texto breve (puedes mostrarlo en cartulina o proyector):


"Cuando jugamos en el parque, vemos personas corriendo, perros persiguiendo pelotas, hojas que caen en zigzag y bicicletas que bajan rápido por la rampa. ¿Por qué se mueven de diferentes formas? ¿Qué hace que cambien de dirección o velocidad?"


Pide a los estudiantes que, en parejas, subrayen las p