Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.

Israel Rivera
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con diversos materiales las propiedades de dureza -resistencia que tiene al rayado y el corte en su superficie-, flexibilidad - cambio de forma al doblarse sin romperse- y permeabilidad -paso de un líquido a través de él sin que se altere su composición-.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 4


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Igualdad de género, Artes y experiencias estéticas, Comprensión lectora
Propósito de Aprendizaje (PDA): Experimenta con diversos materiales las propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar al grupo sobre la importancia de los materiales que nos rodean y su relación con la vida cotidiana, introduciendo las propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad mediante una experiencia estética y reflexiva.



  • Dinámica inicial (Arte y emociones):
    El/la docente invita a los estudiantes a observar una lámina artística (puede ser una pintura famosa, escultura o fotografía artística) donde se aprecien diferentes materiales (por ejemplo, una imagen de un edificio moderno o una escultura con distintos materiales).
    Pregunta detonadora: “¿Qué materiales observan en esta imagen? ¿Por qué creen que el/la artista eligió estos materiales? ¿Creen que los materiales son duros, flexibles o permiten el paso del agua?”
    Se fomenta la participación igualitaria, asegurando que niños y niñas tengan voz y validando todas las respuestas.



  • Lectura guiada (Comprensión lectora):
    Lectura en voz alta de un breve texto narrativo que relata cómo una niña y un niño construyen una casa imaginaria en el parque, decidi