Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Lizbeth Rubí González- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Español 3º de Secundaria | Sesión 1 de 2
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación cultural a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Atención al problema de lectoescritura
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.
FASE 1. INICIO (10 minutos)
1.1 Saludo y ambientación:
Recibe al grupo con una breve ronda de preguntas para activar conocimientos previos:
- ¿Qué lenguas conocen además del español?
- ¿Alguien en su familia habla una lengua indígena o extranjera?
- ¿Han escuchado palabras como "nahuatlismo" o "modismo local"?
1.2 Presentación del tema con diálogo inicial:
Explica que el lenguaje no solo sirve para comunicarnos, sino también para expresar quiénes somos y de dónde venimos.
Pregunta guía:
- ¿Por qué creen que es importante conservar las lenguas que se hablan en México y el mundo?
1.3 Propósito de la sesión:
Presenta el objetivo de manera clara y sencilla:
“Hoy vamos a reflexionar sobre cómo las lenguas reflejan nuestra identidad y sentido de pertenencia, y vamos a iniciar un proyecto para promover y fortalecer alguna lengua en peligro de desaparecer”.
FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)
2.1 Lectura guiada y análisis crítico (15 minutos):
Divide al grupo en equipos y entrega un breve texto informativo y testimonial sobre una lengua originaria de M