El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Trabajo en equipo)

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Motivar la reflexión inicial mediante activación de conocimientos previos e introducción del “problema” a resolver.

• Saludo inicial.


• Dinámica breve: “Semáforo de emociones”. Cada niño/a dice cómo se siente hoy usando el color de un semáforo (verde, amarillo, rojo), y menciona una situación donde se haya sentido incómodo o incómoda (sin forzar a detalles personales).


• Presentación de la siguiente situación-problema (lectura dramatizada):
  “Un grupo de niños en la escuela observa que uno de sus compañeros parece triste y a veces tiene moretones. También notan que otro compañero siempre tiene miedo de pedir ayuda cuando alguien le molesta. ¿Qué está pasando? ¿Quién o quiénes pueden ayudar? ¿Cómo podemos trabajar juntos para protegernos y proteger a los demás?”

Preguntas detonadoras:

• ¿Alguna vez has visto o escuchado de algo así?


• ¿Por qué es important