La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Ariadne Michell Chi
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase:
Sesión 1 de 2: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo
Grado: Secundaria, 1º
Asignatura: Biología
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Objetivo (PDA): Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.



Enfoque Metodológico:
Aprendizaje por Indagación
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Pensamiento Crítico



FASE 1: INICIO (10 minutos)


1. Activación de conocimientos previos (5 minutos):
Comienza la sesión preguntando a los estudiantes:



  • ¿Qué creen que significa biodiversidad?

  • ¿Por qué creen que hay tantos tipos de seres vivos en el mundo?

  • ¿Creen que los animales y plantas han cambiado con el tiempo? ¿Por qué?


Anota en el pizarrón las ideas clave que surjan. Esto permitirá identificar ideas previas y los posibles mitos o dudas.


2. Planteamiento del Problema (5 minutos):
Expón la siguiente pregunta guía (puedes mostrarla en una diapositiva o escribirla en el pizarrón):
"En nuestro planeta existen millones de especies diferentes, pero ¿cómo surgieron y por qué tantas? ¿Podría cambiar la vida en el futuro?"


Motiva a los alumnos a reflexionar: “Hoy vamos a investigar cómo los científicos han tratado de explicar la enorme diversidad de vida que vemos y cómo esas ideas han cambiado a lo largo del tiempo.”



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


**1. Indagación Guiada: Lec