Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Brissia Ramirez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3


Grado: 6° de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Valores



Tema / Contenido:
Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.


Propósito (PDA):
Que las y los alumnos analicen críticamente ejemplos de conflictos territoriales en México, considerando causas como el acceso o despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, o límites territoriales, para valorar la importancia de la justicia, el respeto, la colaboración y la convivencia armónica en la construcción de una cultura de paz.



FASE 1: ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS (5 min)


Estrategia inclusiva:



  • Preguntar de manera abierta y permitir distintas formas de participación: oral, escrita, o con apoyos visuales.

  • Seleccionar ejemplos que reconozcan la diversidad cultural y étnica del grupo, promoviendo que todas las voces sean escuchadas sin prejuicios.


Actividad:
El/la docente inicia preguntando:



  • ¿Alguien ha escuchado alguna vez sobre un conflicto entre vecinos, comunidades o pueblos por tierras, agua o recursos?

  • ¿Por qué creen que suceden esos problemas?


Se recogen respuestas y se anotan en el pizarrón (o en cartel grande visible). Se refuerza el respeto por cada opinión.



**FASE 2: PLANTEAMIENT