Identificación y comparación de sonidos/consonantes y su relación con los nombres.

Plan de clase

Planeación Didáctica de Clase
Sesión 1 de 2: Escritura de nombres en la lengua materna

Nivel: Primaria, 2º grado
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Identificación y comparación de sonidos/consonantes y su relación con los nombres.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (Lectoescritura)

Propósito de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos comparen las características de las letras c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etc., especialmente en la escritura de sus nombres y los de sus compañeros.

Inicio (10 minutos)

• Saludo y ambientación: Recibimos al grupo de manera cálida. Les comparto que hoy vamos a trabajar con algo muy especial: ¡nuestros nombres!


• Dinámica de integración: Cada estudiante dice en voz alta su nombre y, si lo sabe, por qué se lo pusieron o qué significa para su familia.


• Planteamiento del problema:
  "¿Han notado que algunos nombres se escriben diferente aunque suenan parecido? ¿O que hay letras que se parecen pero no suenan igual? ¿Cuál es la importancia de escribir bien nuestro nombre?"


• Presentación del proyecto comunitario:
  Vamos a crear juntos un "Mural de Nombres de la Comunidad Escolar", donde cada quien escribirá su nombre correctamente, cuidando la forma en que suena y se escribe, y lo compartiremos con la escuela.

Desarrollo (25 minutos)

• Observación participativa:
  Entrego tarjetas con los nombres de los estudiantes. Analizamos juntos:
  
  
  • ¿Qué letras tienen nombres que suenan igual pero se escriben diferente?
  
  
  • ¿Quié