Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2

Asignatura: Artes (enfoque: experiencias estéticas y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura)
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Reconocimiento de elementos artísticos y culturales en la comunidad y el mundo, conectando con la comprensión lectora
Metodología: Proyecto comunitario
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Distingue movimientos, vestuarios, aromas, gestos, sonidos u objetos, en las manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y otros lugares del mundo, para reflexionar sobre su sentido y significado.

Inicio (10 minutos)

1. Motivación y activación de conocimientos previos:
   La docente inicia preguntando:

• ¿Qué manifestaciones artísticas conocen de su comunidad? (ejemplo: danzas, festivales, vestuarios típicos, música)


• ¿Han visto u oído hablar de manifestaciones artísticas de otros países? (ejemplo: samba de Brasil, kimono de Japón, música africana)

2. Presentación del propósito y la secuencia didáctica:
   Se explica que en estas dos clases explorarán cómo los diferentes lenguajes artísticos (movimientos, gestos, sonidos, vestuarios, aromas y objetos) se manifiestan en su comunidad y en otras partes del mundo, con especial atención en cómo leer y comprender textos sobre estas manifestaciones.

“Hoy vamos a descubrir juntos cómo las personas de distintos lugares usan la música, los bailes, los trajes, los colores y hasta los olores para expresarse. También aprenderemos a leer textos para entender mejor estas manifestaciones.”

Desarrollo (25 minutos)

1. **Trabajo con