Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Grado: 5º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Contenido central: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Propósito / Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos argumenten por qué es necesario resolver los conflictos privilegiando el diálogo, la empatía, la negociación y la mediación para erradicar la violencia y promover la cultura de paz, desde una perspectiva intercultural crítica y de pensamiento crítico.

2. Relación con la problemática: CONVIVENCIA
La convivencia en la escuela y en la comunidad puede verse afectada por los conflictos. Resolverlos de manera pacífica es fundamental para vivir mejor juntos, valorando la diversidad y aprendiendo a comprender diferentes puntos de vista.

3. Actividades de la Sesión

A) Inicio (10 minutos)

• Dinámica “El puente y el muro”
  Se colocan dos imágenes en el pizarrón: un muro y un puente.
  Los alumnos comparten situaciones en las que haya habido discusiones en su vecindario, la colonia o la escuela (sin mencionar nombres).
  Se pregunta:
  
  
  • ¿En qué situaciones las personas construyen “muros”? (separación, enojo, incomunicación)
  
  
  • ¿En cuáles construyen “puentes”? (acuerdos, escucha, ayuda, diálogo)
    El docente guía a identificar emociones involucradas y presenta el reto de la clase: ¿cómo podemos transformar los muros en puentes en los conflictos de convivencia?
  
  
  
  

Enfoque de pensamiento crítico:
Se fomenta que los alumnos cuestionen por qué a veces es más fácil construir barreras en lugar de buscar soluciones.

**B) Desarr