El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6 – PREESCOLAR 3º

Eje Temático: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Las niñas y los niños interpretan y comunican, en su lengua materna, recorridos y trayectorias usando referentes espaciales de orientación y proximidad: cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda.

Duración de la sesión: 45 minutos

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoques Transversales: Inclusión – Pensamiento Crítico – Interdisciplinariedad (atención al rezago educativo)

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1

1. Bienvenida y motivación (5 minutos)

La maestra da la bienvenida a todos los niños y niñas, saludando por su nombre y asegurándose de incluir a todos, incluyendo a quienes presentan dificultades motrices, cognitivas o de comunicación.
Se comienza con una pequeña “rueda de preguntas curiosas”:
— ¿Alguna vez te has preguntado cómo sabe tu mamá dónde está la cocina? ¿O cómo encuentras tu juguete favorito cuando está perdido?
(La idea es despertar la curiosidad sobre el espacio y la orientación.)

2. Indagación inicial (5 minutos)

La maestra pregunta:
— Si yo quiero ir de aquí (señalando la puerta) a allá (señalando una ventana), ¿cómo lo hago?
Escucha respuestas diversas, anima a todos a hablar en su lengua materna y apoya a quien lo necesite con imágenes, señas o palabras clave.
Se introducen los términos: cerca/lejos, delante/detrás, arriba/abajo, derecha/izquierda, usando objetos del aula y el propio cuerpo para demostrar cada uno.

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