Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 3

Contenido:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Grado: Preescolar, 3º (niños de 3 a 6 años)

Duración: 45 minutos

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología:
Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar a atender:
Habilidades matemáticas

Enfoques transversales:
Pensamiento crítico e Inclusión

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Bienvenida y ambientación:
Recibo a los niños con una canción de saludo. Les presento, con imágenes y objetos reales, frutas y semillas de diferentes formas, colores y tamaños (por ejemplo: manzanas, limones, frijoles y lentejas), provenientes de distintas culturas y regiones. Se coloca todo en una mesa accesible para todos.

Planteamiento de la pregunta indagatoria:
— “¿Cómo podríamos saber cuál grupo de frutas tiene más y cuál tiene menos? ¿Qué podríamos hacer para descubrirlo?”

Generar diálogo:
Doy la palabra a quienes desean compartir ideas, aceptando todas las respuestas. En este momento, aseguro que la participación sea incluyente, permitiendo que cada niño exprese su pensamiento a su manera (oral, gestual, señalando, etc.), modelando respeto y escucha activa.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración y manipulación:

a) Formación de equipos heterogéneos:
Organizo a los niños en pequeños grupos diversos, procurando incluir a niños con distintas habilidades y estilos de aprendizaje.

b) **Indagaci