Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Brissia Ramirez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 3
Área: Formación Cívica y Ética / Interdisciplinaria
Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 de 3
Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión – Interculturalidad Crítica – Convivencia



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes analicen críticamente ejemplos de conflictos territoriales en México (pasados o recientes), vinculados con recursos, diferencias culturales o políticas, y reflexionen sobre cómo se resolvieron (o no), para valorar la importancia de la justicia, respeto, colaboración y convivencia armónica entre personas y comunidades, promoviendo la cultura de paz.



1. APERTURA (10 min)


1.1. Activación de saberes previos:



  • Dinámica “¿Qué harías tú si...?”
    El o la docente plantea:
    “Imaginen que en su vecindario hay dos familias que se pelean porque no están de acuerdo sobre dónde termina su terreno. Una familia quiere sembrar árboles en esa zona, pero la otra quiere hacer un columpio para sus hijos. ¿Qué harían ustedes para ayudar a resolver el problema sin pelear?”



  • Participación oral breve (voluntaria y respetuosa):
    Se recogen y escriben en el pizarrón palabras clave de las respuestas (ej. “platicar”, “negociar”, “escuchar”, “respetar”, “compartir”).



  • Reflexión inicial:
    El o la docente explica que, igual que en esa situación pequeña, existen conflictos territoriales más grandes y antiguos en México, que han ocurrido entre comunidades, pueblos o incluso entr