Circunferencia, círculo y esfera

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 6
Matemáticas 3° de Secundaria
Tema: Circunferencia, círculo y esfera
Duración: 50 minutos
Enfoqe transversal: Artes, experiencias estéticas e igualdad de género
Propósito (PDA): Que las y los estudiantes comiencen a identificar y explorar las relaciones entre el volumen de la esfera, el cono y el cilindro, desarrollando habilidades matemáticas desde la exploración artística y la equidad.

I. INICIO (10 min)

Bienvenida y ambientación artística
Recibe a las y los estudiantes con imágenes proyectadas de obras de arte donde aparecen círculos, esferas y formas geométricas (por ejemplo, pinturas de Kandinsky, esculturas contemporáneas y mandalas).
Propón una breve dinámica de observación:

• Pregunta: ¿Qué formas pueden identificar en las obras? ¿Han visto estas formas en algún objeto cotidiano?


• Abre el diálogo: ¿Creen que las matemáticas y el arte están relacionados?


• Enfoca la introducción en la diversidad de artistas (mujeres y hombres) que han utilizado las figuras geométricas en su trabajo, destacando la equidad de género en la creatividad y la ciencia.

Propósito de esta fase:
Despertar la curiosidad, vincular las matemáticas con el arte y visibilizar a mujeres y hombres en las áreas creativas y científicas.

II. DESARROLLO (30 min)

Aprendizaje por Indagación: Explorando círculos y esferas

1. Formación de equipos mixtos y equitativos (3-4 estudiantes):
   Asegúrate de que los equipos estén equilibrados en género y participen todos por igual.

   
   



2. Exploración práctica: Materiales y consignas

   
   
   
   
   • Entrega a cada equipo hojas blancas, objetos circulares