Comprensión y producción de textos expositivos **

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos (Sesión 1 de 2)
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución)
Enfoque: Inclusión, proyecto comunitario, convivencia, interdisciplinariedad
Secuencia didáctica: Sesión 1.

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes comprenden textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.

Propósito transversal:
Reflexionar, desde la lectura, acerca de problemas de convivencia en el grupo y proponer alternativas de solución.

Inicio (10 min)

Activación de conocimientos previos:

• Saludo inclusivo con lenguaje sencillo y contacto visual con todo el grupo.


• Planteamiento de pregunta detonadora (oral, con apoyo visual en cartel):
  "¿Alguna vez han tenido un problema en el salón o en su casa? ¿Cómo lo solucionaron?"


• Lluvia de ideas (los niños pueden hablar, escribir en tarjetas, o usar dibujos para expresar sus ejemplos).


• El docente apoya a quienes lo necesiten: por ejemplo, dándoles el turno, permitiendo el uso de pictogramas, o leyendo las respuestas.

Presentación del tema:

• Explicar que hoy leerán un texto especial llamado "expositivo", que nos ayuda a entender un problema y cómo se puede solucionar.


• Relacionar con la convivencia: “Hoy, juntos, vamos a descubrir cómo podemos resolver problemas de convivencia en nuestro grupo.”


• Mostrar cartel grande con la estructura: “Problema – Solución”.

Desarrollo (25 min)

1. Lectura guiada (10 min):

• Leer en voz alta un texto breve y adaptado:
  *Ejemplo: “En el salón de 3º