Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario
PDA (Propósito de Aprendizaje): Describe trayectos a partir de la información contenida en croquis
Eje interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoques: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico

I. APERTURA (10 minutos)

Bienvenida e introducción

• Saludo cálido, crear ambiente seguro y de confianza.


• Pregunta generadora: "¿Alguna vez has tenido que explicarle a alguien cómo llegar a tu casa o a algún lugar importante en tu comunidad? ¿Cómo lo hiciste?"


• Reúne algunas respuestas, poniendo especial interés en experiencias culturales diversas (por ejemplo: "¿Alguien lo ha hecho usando palabras en una lengua indígena o describiendo elementos culturales de su colonia?").


• Explica que hoy aprenderemos a usar croquis para describir trayectos y pueblos, una herramienta útil en todas las culturas para orientarnos y ayudar a los demás.

Vinculación interdisciplinar: comprensión lectora

• Expón que, para poder usar mapas y croquis correctamente, es importante entender muy bien las instrucciones y descripciones que leemos o escuchamos.

II. DESARROLLO (25 minutos)

1. Actividad de Lectura y Análisis

• Entrega a cada equipo un croquis sencillo (por ejemplo: el croquis del camino de la escuela al parque). El croquis debe incluir referencias culturales y/o puntos relevantes de la comunidad (mercado, iglesia, cancha, mural, centro de salud…) y, de ser posible, nombres en len