Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Disciplina, Interdisciplinariedad (español y formación cívica)

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos reflexionen sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Secuencia Didáctica de la Sesión

1. Actividad de Apertura (10 minutos)

Breve diálogo introductorio
El docente inicia preguntando a los estudiantes:

• ¿Alguna vez han visto un horario de clases, un mapa del metro, un cartel de instrucciones o una tabla de puntuaciones?


• ¿Se imaginan para qué sirven? ¿Son iguales a los cuentos o novelas?
  Se invita a compartir ejemplos propios de su comunidad o familia, integrando experiencias diversas (por ejemplo: calendarios de fiestas tradicionales, menús de comida local, listas de tareas familiares).

Breve explicación
El docente introduce el concepto de “textos discontinuos”:
“Estos textos no se leen de principio a fin, como un cuento, sino que nos ayudan a encontrar información rápida y organizada. Por ejemplo: tablas, mapas, gráficas, listas, carteles o infografías. Hoy aprenderemos por qué son tan útiles y cómo podemos crearlos para resolver problemas en nuestra comunidad, como mejorar la disciplina en la escuela.”

2. Desarrollo (25 minutos)

Dinámica grupal: descubriendo textos discontinuos en nuestra escuela
El grupo se divide en equipos mixtos e inclusivos. Cada equipo recibe una serie de ejemp