Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Itza Casarrubias
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Contenido: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema transversal: Rezago educativo



I. Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños se familiaricen con algunos de sus derechos fundamentales (vivir en familia, protección, salud, juego, nombre, vivienda y educación), reconociéndolos en situaciones cotidianas, y participen en la construcción de acuerdos básicos para la convivencia pacífica.



SECUENCIA DIDÁCTICA:


1. Inicio (10 minutos)


Organización del grupo: Rueda en el tapete.


Activación de saberes previos:
La maestra/o inicia con la siguiente pregunta:
"¿Saben qué son los derechos de los niños y las niñas?"
Escucha respuestas espontáneas, validando todas las participaciones. Después, muestra imágenes grandes con distintas situaciones: una familia abrazando, niños jugando, una casa, una escuela, una niña con su nombre escrito, etc.


Lectura breve:
La maestra lee en voz alta y muestra imágenes de un cuento corto titulado "Mi día y mis derechos".
Ejemplo:
"Ésta es Camila. Camila vive en una casa con su familia. Ella tiene un nombre, va a la escuela, juega con sus amigos y cuando se siente mal, su familia la lleva al doctor. ¿Qué creen que estaría pasando si Camila no tuviera alguna de estas cosas?"



**2. Desarrollo (25 min