Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 6
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Español (Interdisciplinar con Formación Cívica y Ética)
Contenido: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Tema: Identificación de letras en textos escritos en español y lengua(s) indígena(s)
Metodología: Proyecto comunitario
Problema transversal: Convivencia
Enfoques: Inclusión y pensamiento crítico

Propósito de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s) presentes en su entorno, y reflexionen sobre cómo la escritura contribuye a la buena convivencia.

Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos)

• Dinámica de bienvenida: saludo en español y en una lengua indígena local (ejemplo: náhuatl, tsotsil, purépecha, según contexto). Motivar a los estudiantes a repetir el saludo.


• Plática breve: ¿Dónde vemos letras todos los días? - Se invita a niñas y niños a mencionar ejemplos: letreros, etiquetas, carteles, cuadernos, libros, mensajes en el celular, etc.


• Se presenta el problema de convivencia: “En la comunidad, a veces hay confusiones porque no entendemos lo que está escrito o cómo nos comunicamos. ¿Creen que saber leer y escribir nos ayuda a convivir mejor?”

Desarrollo (25 minutos)

• Observación guiada:
  
  
  • En equipos pequeños, se les entrega a cada grupo tarjetas con palabras y frases sencillas escritas en español y en lengua indígena (ejemplo: “amigo”, “jugar”, “buenos días”, “gracias”).
  
  
  • Los equipos observan y comparan: ¿Qué letras reconocen? ¿Cuáles son iguales o diferentes entre las dos leng