Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria

Itzel Azucena Villegas
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia los beneficios de participar en la construcción y aplicación de normas y leyes para garantizar la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos en la comunidad y el país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de sesión: Formación Cívica y Ética 1º Secundaria
Tema: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria
Duración: 50 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Desarrollo interdisciplinar: Comprensión lectora


Objetivo (PDA):
Aprecia los beneficios de participar en la construcción y aplicación de normas y leyes para garantizar la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos en la comunidad y el país.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
    El/la docente inicia la sesión proyectando la siguiente pregunta en el pizarrón:



    • ¿Qué harías si en tu colonia alguien niega la entrada a una persona solo porque habla una lengua indígena diferente, o porque es migrante?
      Pide a los estudiantes que reflexionen y comenten brevemente (pueden hacerlo en voz alta o escribir en una hoja).



  2. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
    Se plantea el siguiente caso para trabajar durante la sesión:



    • En una comunidad cercana, un grupo de jóvenes indígenas quiere participar en una liga local de fútbol, pero la organización encargada les niega el registro argumentando que “sólo pueden jugar personas nacidas en la cabecera municipal”.
      El/la docente pregunta:



    • ¿Qué derechos se están vulnerando?

    • ¿Qué normas o leyes podrían protegerlos?

    • ¿Quiénes pueden ayudarles a defender su derecho?



  3. EXPLICACIÓN BREVE DE LA METODOLOGÍA
    Se comenta que, a lo largo de la clase, se trabajará en equipos para analizar este problema, identificar no