Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Brenda veronica Castillo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4º Primaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética (interdisciplinar con Español y Educación Artística)
Duración: 45 minutos
Contenido: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, configuración histórica y pluriculturalidad
Enfoque: Interculturalidad crítica, apropiación de culturas mediante lectura y escritura
Método: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema transversal: Valores



OBJETIVO (PDA):
Al finalizar la sesión, el alumnado analizará la composición pluricultural y plurilingüe de México, identificando y valorando las prácticas culturales, historias y desafíos de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y otras comunidades, mediante la lectura, reflexión y producción textual, reconociendo aportaciones y dificultades en la lucha por el reconocimiento de la igualdad y los derechos.



Secuencia Didáctica



1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar la curiosidad y presentar la problemática real.



  • Actividad de apertura:
    Círculo de palabras: En voz alta, la maestra pregunta:
    “¿Sabían que en México existen personas que hablan muchas lenguas diferentes, tienen costumbres distintas y celebran fiestas únicas? ¿Cuántas culturas creen que existen en nuestro país y por qué creen que es importante conocerlas?”



  • Presentación del problema:
    “Imagina que en la escuela llega una niña nueva que no habla español y viste diferente a los demás. Algunas personas se burlan de ella o no la quieren incluir. ¿Qué problemas pueden enfrentar personas como ella en nuestra escuela y en nuestr