El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo PDA: Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad de diagnóstico: Los estudiantes realizarán una lluvia de ideas sobre qué conceptos creen que están relacionados con la localización, distribución, diversidad, temporalidad e interrelación geográfica de los países que integran la ONU.


• Introducción al concepto de espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Discusión en grupos pequeños sobre las diferentes regiones bioculturales en México y el mundo.


• Plenaria para compartir los resultados y conclusiones.

Sesión 2:

• Revisión y discusión de las respuestas de la actividad de diagnóstico.


• Actividad de investigación guiada: Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y recopilar información sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


• Presentación de los resultados de la investigación en un formato creativo: infografías, mapas conceptuales, posters, etc.

Sesión 3:

• Repaso de los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad e interrelación geográfica.


• Análisis de casos: Los estudiantes analizarán ejemplos de diferentes países que integran la ONU y discutirán cómo se aplican los conceptos estudiados.


• Debate en grupos sobre las implicaciones sociales y culturales de la distribución geográfica de los países en el mundo.

Sesión 4:

• Actividad práctica: Los estudiantes real