Inseguridad**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 2

Nivel: Preescolar 3º (niñas y niños de 5 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico e interdisciplinariedad (tema transversal: Inseguridad)

SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1

1. Motivación e indagación inicial (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:
La maestra o maestro mostrará una caja misteriosa y preguntará:
"¿A ustedes les ha tocado ir a la tienda o al mercado? ¿Qué usan para comprar cosas?"
Se sacarán de la caja algunos billetes y monedas (de juguete, imágenes grandes o reales según posibilidad), permitiendo que todos los niños y niñas los toquen y observen.

Preguntas detonantes para fomentar el pensamiento crítico:

• ¿Para qué creen que sirve el dinero?


• ¿Todas las monedas y billetes valen lo mismo? ¿Cómo lo saben?


• ¿Han visto diferentes tipos de monedas o billetes en casa o en la comunidad?

Atención a la inclusión:
Se cuidará que todos y todas puedan manipular y observar los materiales, adaptando el ritmo según necesidades específicas (por ejemplo, describiendo para quien tenga discapacidad visual, permitiendo tiempo adicional o manipulativos de mayor tamaño).

2. Desarrollo: Juego de roles “La tiendita segura” (25 minutos)

Descripción:
El salón se organizará en estaciones simulando una pequeña tienda. Ha