Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Bloque temático:
Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Grado:
Secundaria, 2º grado (alumnos de 12 a 15 años)

Duración:
50 minutos

Metodología:
Proyecto comunitario con enfoque en Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar a los estudiantes sobre la diversidad lingüística y su relación con la identidad y el sentido de pertenencia.

Actividades:

1. Dinámica de rompehielos:
   Invita a los alumnos a compartir en voz alta una palabra, frase o dicho popular que usen en su familia o en su comunidad.
   Ejemplo: “Mi abuelita siempre dice ‘Está chipiando’ cuando llueve poquito.”

   
   



2. Breve diálogo orientador:
   Pregunta:

   
   
   
   
   • ¿De dónde creen que vienen esas expresiones?
   
   
   • ¿Se usan igual en todos lados?
   
   
   • ¿Alguien ha escuchado otra versión de esa palabra?
   
   
   
   

Cierre del inicio:
Explica que todos hablamos una variante del español y que esta forma parte de quiénes somos y de cómo nos sentimos parte de un grupo.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Analizar variantes del español y vincularlas a la identidad; promover la comprensión lectora a través de un texto narrativo breve.

Actividades:

1. Lectura comunitaria:
   Reparte un texto breve (puede ser un cuento corto, fragmento de novela o testimonio)