Relaciones de proporcionalidad

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2 - RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD (6° DE PRIMARIA)

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.

Duración:
45 minutos

Metodología:
Aprendizaje por indagación

Enfoque transversal/interdisciplinar:
Matemáticas y comprensión lectora

Enfoque formativo:
Pensamiento crítico

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación

• Saludo y bienvenida:
  ¡Hola, chicas y chicos! Hoy vamos a convertirnos en detectives matemáticos. Les presento un reto: ¿Han comprado alguna vez algo, como dulces, y han tenido que saber cuánto pagarán si compran más o menos? ¿Cómo resolvieron ese problema?

  
  



• Preguntas detonadoras:

  
  
  
  
  • ¿Qué significa para ustedes “proporcionalidad”?
  
  
  • ¿Han escuchado palabras como “doble”, “mitad” o “igual a cada uno”?
  
  
  • ¿Por qué creen que es importante comprender este tipo de relaciones?
  
  
  
  



• Presentación del propósito:
  Hoy vamos a investigar cómo resolver problemas donde necesitamos encontrar valores que faltan, a veces conociendo cuánto cuesta uno solo, y otras veces no.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración e Indagación (Pensamiento crítico y Comprensión lectora)

Situación-problema 1: (Con valor unitario conocido)

En una papelería, cada pluma cuesta $7. Si quieres comprar 5 plumas, ¿cuánto pagarás? ¿Y si compras 8? ¿Y si sólo tienes $21, cuántas plumas puedes comprar?

• Dinámica en equipos de 3:
  Le