Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 4: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Nivel: Preescolar 3º (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Problema a atender: Desinterés

Propósito de aprendizaje esperado (PDA):
Las niñas y los niños cuentan objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.

Secuencia Didáctica (Sesión 1/4)

1. Inicio (10 minutos)

Bienvenida cálida y respetuosa a todos los niños y niñas.
Para comenzar, el docente se presenta en la lengua materna predominante del grupo (español o lengua indígena si corresponde), invitando a cada niño a decir su nombre y compartir cómo se siente hoy. Se rescatan palabras de bienvenida en otras lenguas presentes en el grupo, si las hay, reconociendo la diversidad cultural.

Para despertar el interés, se presenta una canasta misteriosa cubierta con tela colorida que contiene objetos del entorno cotidiano (semillas, piedritas, botones, muñequitos, frutos, o artesanías pequeñas traídas por las familias). Se pregunta:
—¿Qué creen que hay en esta canasta? ¿Quiénes han usado o visto estos objetos en casa o en su comunidad?

Se enfatiza que los objetos pueden ser diferentes en cada familia porque así también es nuestra comunidad: ¡diversa y especial!

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración e Indagación
Se retira la tela y se invita al grupo a observar los objetos de la canasta. Se distribuyen los objetos en tapetes por pequeños equipos, procurando que cada equipo tenga una mezcla variada.
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