Figuras geométricas y sus características

SERGIO ESTEBAN JIMENEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4


Asignatura: Matemáticas
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Figuras geométricas y sus características
Tema específico: Cuadriláteros: características y clasificación
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales:



  • Lectura y escritura para la apropiación de la cultura matemática

  • Atención al desarrollo de habilidades matemáticas



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.



Secuencia Didáctica (Sesión 1):


1. Actividad de Inicio (10 minutos) – Conexión cultural y activación de saberes previos



  • Recepción y motivación: Saludo cálido y breve charla sobre formas que observan a su alrededor.

  • Lectura breve: Se presenta y lee en voz alta un fragmento de un texto o cuento indígena/local en el que aparecen figuras geométricas en textiles, cerámica o arquitectura tradicional.

  • Preguntas de indagación:

    • ¿Han visto estos diseños en algún lugar de su comunidad?

    • ¿Qué formas pueden identificar?

    • ¿Cómo creen que hicieron esos diseños?




Intencionalidad cultural: Relacionar la geometría con la cultura local para impulsar la apropiación del conocimiento y el reconocimiento de las raíces culturales a través de la lectura.



2. Desarrollo (25 minutos) – Indagación y construcción de saberes


Exploración grupal (10 minutos):



  • Pregunta guía: ¿Qué es un cuadrilátero? ¿Qué característic