Matemáticas 1° Secundaria
Adolfo Morales
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Matemáticas 1° Secundaria
Sesión 1 de 2: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Duración: 50 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Convivencia, Aprendizaje por indagación
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes usen diversas estrategias para convertir números fraccionarios a decimales y viceversa, promoviendo la indagación, el trabajo colaborativo y la reflexión sobre la convivencia en el aula.
Inicio (10 minutos):
- Breve saludo y revisión del ambiente del aula, recordando acuerdos de convivencia: respeto, participación y escucha activa.
- Pregunta detonadora:
- “¿Alguna vez han visto números como 0.5 o 0.25 en la vida cotidiana? ¿Cómo creen que se relacionan con las fracciones?”
- Registrar en el pizarrón las ideas iniciales sin juzgar respuestas, promoviendo la participación de todos y todas, valorando la diversidad de opiniones.
- Presentación del reto:
- “Hoy vamos a investigar cómo convertir fracciones a decimales y viceversa, trabajando juntos y respetando las ideas de nuestros compañeros. ¿Listos para el reto?”
Desarrollo (30 minutos):
Actividad central: “¡Detectives de números!”
- Trabajo en equipos colaborativos e inclusivos:
- Se forman equipos heterogéneos considerando diferentes ritmos y estilos de aprendizaje. Cada quien tendrá un rol (anotador, expositor, moderador, calculista) que irán rotando.
- Cada equipo recibe tarjetas con diferentes fracciones (ejemplo: 1/2, 3/4, 2/5, 7/10) y decimales (ejemplo: 0.25, 0.75, 0.6, 0.8).
- Desafío: Sin usar calculadora, deben encontrar dos formas distinta