Crecimiento, distribución, composición y migración de la población.

Gerardo Arturo Vega
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Crecimiento, distribución, composición y migración de la población.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las implicaciones sociales, ambientales y económicas del crecimiento, distribución y composición de la población en diferentes países, con base en información estadística y cartográfica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE — SESIÓN 1 DE 2


Materia: Geografía
Grado: Secundaria 1º (12–15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Crecimiento, distribución, composición y migración de la población
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad crítica, Convivencia



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Analizar las implicaciones sociales, ambientales y económicas del crecimiento, distribución y composición de la población en diferentes países, con base en información estadística y cartográfica.



PROBLEMA GENERADOR (ABP):
“Imagina que en tu localidad ha llegado un número importante de familias provenientes de otros estados y países. Esto ha generado cambios en la escuela, el barrio y servicios como el transporte, el agua y la convivencia entre personas de diferentes culturas. ¿Cómo afecta esto a tu comunidad y qué propuestas podrías sugerir para mejorar la convivencia?”



FASE 1: INICIO (10 minutos)


1. Actividad de Activación y Sensibilización



  • Saludo y bienvenida a todos los estudiantes, reconociendo y valorando la diversidad del grupo.

  • Presentar imágenes diversas de personas, familias y escenas de migración de diferentes regiones del mundo, incluyendo contextos de México.

  • Preguntar:

    • “¿De dónde vienen nuestras familias?”

    • “¿Cómo creen que cambia una ciudad cuando muchas personas se mudan a vivir ahí?”

    • Breve diálogo para identificar estereotipos y promover respeto hacia todas las culturas y realidades.




2. Presentación del Problema



  • Plantear el problema generador en lenguaje claro y con ejemplos cotidianos:
    “Supón que a nuestra escuela llegan m