Prevención de situaciones de riesgo

Abraham Gonzalez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Prevención de Situaciones de Riesgo
Sesión 1 de 6 | Educación Socioemocional / Tutoría | 2° Secundaria
Duración: 50 minutos
Grupo de edad: 12-15 años
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Pensamiento Crítico, Vida Saludable
Problema transversal: Ausentismo escolar



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El estudiante participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito de la fase: Ubicar a los estudiantes en la importancia de la prevención de riesgos, vinculando la temática con su vida diaria y el problema del ausentismo en su contexto escolar.


Actividades:



  1. Bienvenida y ambientación breve



    • Saluda al grupo con energía y expresa entusiasmo por abordar temas que impactan directamente su bienestar.

    • Expón el tema de la sesión: “Prevención de situaciones de riesgo: ¿Por qué es importante para mí, mi familia y mi escuela?”



  2. Dinámica de lluvia de ideas



    • Pregunta: “¿Conocen a alguien que haya faltado mucho a la escuela por alguna situación de riesgo? ¿Cuáles creen que son las causas más comunes por las que los jóvenes faltan a clases?”

    • Anota sus ideas en el pizarrón (ejemplo: accidentes, problemas familiares, bullying, enfermedades, adicciones, desastres naturales).



  3. Conexión con sus vidas



    • Pide a los alumnos que, en parejas, compartan una experiencia personal o cercana relacionada con alguna situación de riesgo o con el ausentismo, y cómo l