Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Plan de clase

Planeación didáctica de la sesión 1 de 2

Asignatura: Comunidad
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México. Diversidad, reconocimiento y derechos constitucionales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Problema transversal: Lectoescritura

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Los alumnos reconocen que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y a respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas.

Estructura de la Sesión

1. Actividad de Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos y motivación

• Presentación del problema:
  El docente comparte la siguiente situación-problema con lenguaje sencillo y accesible:
  "Imagina que llegan a nuestra escuela tres nuevos compañeros: uno habla una lengua indígena, otro viene de una comunidad afromexicana y otro es migrante de otro país. Algunos niños los miran raro y otros no quieren jugar con ellos porque son diferentes. ¿Cómo crees que se sienten? ¿Qué podríamos hacer para que se sientan bien y parte de nuestra comunidad?"


• Pregunta detonadora:
  ¿Por qué crees que es importante que todos, sin importar cómo sean o de dónde vengan, tengan los mismos derechos y sean tratados con respeto?


• Dinámica breve:
  Los alumnos comparten sus primeras ideas en voz alta. El docente re