Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

DANYRA YESIL MONTELONGO
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y explica diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.
Objetivo (PDA):
Distingue y explica diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.
Enfoque: Pensamiento crítico y desarrollo de habilidades matemáticas a partir del Aprendizaje por indagación.
Interdisciplinariedad: Desarrollo del lenguaje oral y escrito (explicaciones), habilidades lógico-matemáticas y colaboración.



1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad hacia el tema.



  • Dinámica inicial: Se presenta una caja con objetos (pueden ser fichas, bloques o botones). El profesor pregunta:
    “¿Qué creen que vamos a hacer con estos objetos? ¿Puedo juntar muchos de uno en uno? ¿Qué pasa si los agruparamos en montones iguales?”

  • Indagación guiada: Los alumnos exploran libremente los objetos, formando grupos diferentes (por ejemplo, 2 en cada montón, luego 3 en cada montón, etc.)

  • Pregunta detonadora: “¿Qué diferencia hay entre juntar objetos de uno en uno, o hacerlo por grupos iguales? ¿Se puede juntar de otras formas?”



2. DESARROLLO (25 minutos)


Propósito: Construir la diferencia entre suma de sumandos iguales vs. suma de sumandos diferentes a partir de problemas concretos.



  1. Exploración en equipo (aprendizaje por indagación):
    Se reparten tarjetas con dos tipos de problemas:



    • **Pro