Producción y envío de cartas personales.

PATRICIA MARIELA GONZALEZ

Ubicación curricular

Contenido Producción y envío de cartas personales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, en función de los destinatarios y empleando adverbios de tiempo y lugar: ayer, hoy, mañana, anoche, ahora, después, luego, nunca, jamás, aquí, allá, allí, arriba, abajo.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Inclusión
Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Producción y envío de cartas personales
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad (bullying)

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos expresen sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, en función de los destinatarios y empleando adverbios de tiempo y lugar (ayer, hoy, mañana, anoche, ahora, después, luego, nunca, jamás, aquí, allá, allí, arriba, abajo).

Tema transversal:
Prevención y atención del acoso escolar (bullying), trabajándolo desde la empatía y el respeto, mediante la escritura de cartas que propongan soluciones y fomenten la convivencia.

SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1

1. Actividad de apertura (10 minutos)

Dinámica de bienvenida: Los alumnos se sientan en círculo y escuchan una breve historia teatralizada por el docente (con títere o máscara) sobre un niño o niña que se sintió mal porque alguien le hizo una broma pesada en la escuela.

Preguntas generadoras:
- ¿Alguna vez han visto o vivido una situación así?
- ¿Cómo creen que se siente esa persona?
- ¿Qué podríamos hacer para ayudar?

2. Introducción a la carta personal (10 minutos)

Presentación artística: Mostrar una carta personal ilustrada (puede ser en papel, digital o proyectada), modelando cómo se expresa una experiencia (real o ficticia) rela