Independencia de México**

JOEL ABARCA
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase:
Sesión 1 de 2 – Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: La Independencia
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica: Independencia de México
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinario: Comprensión lectora
Pensamiento crítico y trabajo colaborativo



Propósito de la sesión (PDA):
Que los alumnos analicen la participación de los principales actores del movimiento de independencia (Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide), comprendiendo sus motivaciones y acciones, a partir de la lectura y trabajo en equipo para resolver un problema histórico.



Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos

    • El docente comienza preguntando:
      “¿Qué creen que hace que las personas decidan unirse para cambiar algo en su país? ¿Conocen a algún personaje histórico mexicano que haya luchado por una causa?”

    • Se anotan en el pizarrón las ideas y palabras clave de los alumnos (lucha, libertad, héroes, injusticia, etc.).

    • Breve explicación introductoria:
      “Hoy vamos a conocer a mujeres y hombres valientes que hace más de 200 años decidieron cambiar el rumbo de México. Pero… ¿por qué lo hicieron? ¿Qué problemas vivían? ¿Cómo participaron?”





Desarrollo (25 minutos)



  1. Planteamiento del Problema

    • El docente entrega a los equipos (4-5 alumnos) una breve narrativa (adaptada a su edad) que relata la situación antes y durante el inicio de la Independencia, resaltando