Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3° Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división como operaciones inversas
Enfoque: Pensamiento crítico, Inclusión y Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Atención al problema de rezago educativo

I. OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los alumnos resolverán multiplicaciones cuyo producto sea un número natural de tres cifras, utilizando diversos procedimientos, como la suma de multiplicaciones parciales y multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros, reconociendo la relación inversa entre multiplicación y división.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1

1. ACTIVACIÓN DE SABERES (5 minutos)
La maestra inicia con un saludo cordial y explica a los estudiantes que en la sesión descubrirán juntos secretos sobre la multiplicación y división, y cómo pueden ayudarnos hasta cuando pensamos que son muy difíciles.

• Pregunta detonadora:
  “¿Quién me puede decir en qué se parecen la multiplicación y la división?”
  Se fomenta la participación, anotando las ideas en el pizarrón, sin corregir, solo escuchando y valorando cada intervención.

  
  



• Propósito: Activar el conocimiento previo e identificar estudiantes con posibles dificultades, asimilando la diversidad de niveles como consecuencia del rezago educativo.

  
  

2. EXPLORACIÓN POR INDAGACIÓN (15 minutos)
La maestra reparte tarjetas con distintos problemas de multiplicación de una cifra por dos cifras, asegurándose de que haya tarjetas con diversos niveles de dificultad para atender la inclusión.

Ejemplo de tarjetas:

• “Si tengo 6 cajas y en cada caja hay 25 lápices, ¿cuántos lápices hay e