Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Artes Secundaria 1º Grado | Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a abordar: Inseguridad
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

OBJETIVO (Propósito didáctico de aprendizaje):
Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1.1 Recepción y ambientación

• Saludo cordial y breve bienvenida.


• Breve dinámica: Cada estudiante comparte una palabra o imagen que relacione con su identidad (puede ser algo que les guste, su música preferida, un símbolo de su colonia, etc.).


• Se pega esa palabra o imagen en un pizarrón o cartel para ir formando un “Mural de Identidad”.

1.2 Planteamiento del tema y conexión con la realidad

• Pregunta generadora: ¿Cómo podemos expresar quiénes somos y sentirnos parte de un lugar usando el arte?


• Introducción breve sobre manifestaciones artísticas (música, grafiti, danzas, murales, fotografía, teatro, etc.) y cómo muestran la identidad y sentido de pertenencia de una comunidad.


• Presentación del problema social: Inseguridad. Reflexión rápida: ¿Han visto murales, canciones o expresiones artísticas en su colonia que hablen sobre la inseguridad o sobre sentirse seguros en su comunidad?

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

2.1 Experiencia estética y análisis crítico

• Proyección de imágenes breves o fragmentos de video de distintas manifestaciones artísticas de México (murales, intervenciones urbanas, rap comunitario, etc.) que abordan