Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Miguel Sandoval- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4
Asignatura: Formación Cívica y Ética / Comunidad
Grado y grupo: 6º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas
Sesión: 1 de 4
Enfoques: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (prevención de la violencia)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Propósito de la sesión (PDA):
Que los estudiantes identifiquen algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad (por ejemplo, juegos, deportes, uso de TIC’s), y propongan ideas para transformar esas situaciones hacia la equidad, el respeto y la apreciación de la diversidad.
Inicio – 10 minutos
1. Activación de conocimientos previos y sensibilización
- El/la docente inicia la clase preguntando:
“¿Qué significa para ustedes la palabra ‘equidad’? ¿Sienten que todos y todas somos tratados igual en todos los lugares?” - Se registran las respuestas en el pizarrón o en carteles para mostrar diversidad de opiniones.
- Se comparte la siguiente historia breve:
“En una escuela, durante el recreo, algunos niños no dejan que las niñas jueguen futbol con ellos, diciendo que ‘el futbol es solo para niños’. ¿Qué opinan de esto?” - Se invita a reflexionar: ¿Han visto o vivido algo parecido en la escuela, deportes, juegos, en casa, en internet?
- Se introduce que este tipo de situaciones pueden ser ejemplos de desigualdad y que, a veces, pueden llevar a violencia.
- El/la docente enfatiza que la clase será un espacio seguro, donde todos