Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6
EJE: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 3° de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, Inclusión, Trabajo interdisciplinar sobre Disciplina

Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, utilizando diversos procedimientos: suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema

• La docente da la bienvenida y recuerda juntos lo que saben sobre la multiplicación, permitiendo que los niños expresen sus ideas libremente.


• Plantea la indagación:
  “Hoy vamos a descubrir cómo podemos multiplicar de diferentes formas números para obtener resultados grandes, y ver cómo estas operaciones tienen relación con la disciplina que necesitamos para alcanzar metas, como en un equipo de fútbol o en una orquesta.”


• Pregunta detonadora:
  ¿Por qué creen que es importante tener disciplina al resolver multiplicaciones grandes? ¿Cómo creen que podemos organizarnos en equipo para resolverlas mejor?


• Se les invita a compartir en equipo ejemplos cotidianos donde necesiten multiplicar o dividir (comprar dulces, repartir tareas en casa, etc.)

2. Desarrollo (25 minutos)

Indagación y construcción del conocimiento

A. Presentación del reto (5 minutos):

• Se muestran tarjetas con multiplicaciones de dos cifras por una cifra (ej. 23 x 4, 18 x 7) y de dos cifras por dos cifras (ej. 1