La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

MATEA CASTILLO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Materia: Biología
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Contenido: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo
Duración: 50 minutos (Sesión 1 de 2)
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Artes y experiencias estéticas; Pensamiento crítico; Atención al problema del cuidado del ambiente
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconociendo que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Dinámica de apertura artística:
El docente inicia la clase mostrando una serie de imágenes artísticas —ilustraciones, pinturas y fotografías— que representan diferentes especies animales y vegetales de diversos ecosistemas mexicanos y del mundo, algunas actuales y otras extintas (como el dodo o el mamut).


Preguntas detonadoras para fomentar el pensamiento crítico:



  • ¿Qué similitudes y diferencias notan entre las especies que aparecen en las imágenes?

  • ¿Creen que las especies actuales siempre han sido así? ¿Por qué algunas ya no existen?

  • ¿Cómo creen que han cambiado los seres vivos a lo largo del tiempo?


Se les invita a expresar sus impresiones a través de un esquema visual o un boceto rápido, utilizando colores para resaltar la diversidad o la extinción, integrando así una experiencia estética.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Exploración e indagación en equipos:
El grupo se divide en equipos pequeños.