Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Sheila Fernandez- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Grado: 5º de Primaria
Edades: 10-12 años
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y Aprendizaje servicio
Problema interdisciplinar: Desinterés
Secuencia didáctica: Sesiones integradas en el bloque de habilidades socioemocionales
Propósito de Aprendizaje (PDA)
Reflexionar acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan, para propiciar el entendimiento mutuo.
Inicio (10 minutos)
1. Actividad de activación – “¿Qué nos hace únicos?”
Dinámica:
El docente inicia la sesión proyectando imágenes de diferentes grupos de personas (familias, amigos, deportistas, niños de otros países) y pregunta:
- ¿Qué creen que hay de diferente entre estas personas?
- ¿Cómo creen que piensan, actúan o se relacionan?
- ¿Qué te hace a ti diferente de tus compañeros?
El objetivo es que los estudiantes identifiquen lo diverso y reconozcan que todos tienen formas distintas de ser y pensar.
Estrategia para atender el desinterés:
Utilizar ejemplos y casos visuales y cercanos a los estudiantes, haciendo preguntas directas para captar su atención y motivar su curiosidad.
Desarrollo (25 minutos)
2. Actividad central interdisciplinaria – “Detectives del entorno”
Metodología de Aprendizaje servicio:
El docente explica que el grupo realizará una investigación sobre cómo las personas de la escuela (maestros, personal, estudiantes) piensan, actúan y se relacionan. El objetivo no es solo conocer, sino pensar en cómo ayudar a m