El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Nivel educativo: Preescolar, 2º grado
Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1 de 2
Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos
Objetivo de aprendizaje (PDA): Distingue y reproduce patrones de repetición o crecimiento en una secuencia
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad con lectoescritura

Propósito de la sesión

Que las niñas y los niños exploren el espacio y reconozcan formas en su entorno, identificando patrones de repetición a partir de recorridos y desplazamientos en el aula, utilizando la observación, el diálogo y el juego, para fortalecer tanto el pensamiento matemático como habilidades de lectoescritura y pensamiento crítico.

Desarrollo de la sesión

1. Actividad de inicio (10 minutos)

Dinámica de exploración y diálogo

• Invitamos a los niños a formar un círculo en el centro del aula.


• La maestra les pregunta:
  “¿Han notado que en nuestro salón hay objetos con formas parecidas? ¿Quién puede decirme qué formas ven aquí?” (La docente muestra un cuadro, un círculo y un triángulo de cartulina).


• Se invita a los niños a señalar otros objetos en el salón que tengan esas formas.


• Se les pide que expliquen, con sus palabras, por qué creen que esos objetos tienen esa forma.


• Conexión con la lectoescritura: Cada vez que mencionen un objeto, la docente escribe el nombre en letra grande en un pizarrón o cartulina, diciendo la palabra en voz alta y señalando cada letra (por